Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy przeznaczona jest dla uczniów z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym i znacznym, z autyzmem oraz ze sprzężeniami, którzy ukończyli szkołę podstawową. Uczeń może kontynuować naukę w tego typu szkole do ukończenia 24 roku życia. Kształcenie dostosowane jest do możliwości psycho-fizycznych uczniów oraz do ich potrzeb edukacyjnych.
Nauka w szkole przygotowuje do wykonywania elementów pracy chronionej, w warsztatach terapeutycznych lub we własnym gospodarstwie. Uczniowie, z racji swojej niepełnosprawności intelektualnej, nie są w stanie w pełni opanować zawodu. W naszej szkole zdobywają natomiast proste umiejętności wchodzące w zakres niektórych zawodów lub uczą się wykonywania pojedynczych czynności przydatnych na odpowiednim stanowisku pracy. Oprócz tego nabywają umiejętności potrzebnych w życiu codziennym. Podczas całego procesu kształcenia uczniowie zdobywają umiejętności i wiedzę ogólnotechniczną w stosownym zakresie. Przy wykonywaniu prac posługują się różnymi środkami, narzędziami, sprzętem zmechanizowanym i zapoznają się ze sposobem obsługi różnych urządzeń. Jest to szczególnie istotne w codziennym wykonywaniu czynności w życiu dorosłym.
Kształcenie obejmuje:
- funkcjonowanie osobiste i społeczne, to kształcenie ogólne umożliwiające utrwalenie i poszerzenie posiadanej wiedzy,
- przysposobienie do pracy mające na celu kształtowanie właściwych postaw wobec pracy,
- pozostałe przedmioty, tj. zajęcia sportowe, religia, zajęcia kształtujące kreatywność, zajęcia rozwijające komunikowanie się oraz zajęcia rewalidacyjne.
W ramach głównego przedmiotu, przysposobienie do pracy, zajęcia realizowane są w następujących dziedzinach:
- GOSPODARSTWO DOMOWE – w czasie zajęć kształci się umiejętność samodzielnego sporządzania potraw oraz sposobu podawania, umiejętność obsługi narzędzi i urządzeń elektrycznych. Wyroby wykonane przez uczniów ubogacają uroczystości szkolne.
- SZTUKA UŻYTKOWA – podczas zajęć kształci się umiejętności tworzenia i ozdabiania przedmiotów użytkowych przy użyciu różnorodnych technik plastycznych. Do prac wykorzystuje się zarówno materiały plastyczne jak i okazy naturalne i przedmioty codziennego użytku (w tym makulaturę i surowce wtórne). Gotowe wytwory pracy uczniów służą dekoracji wnętrz szkoły, stanowią upominki dla gości jak również są eksponowane na wystawach i kiermaszach.
- SZYCIE – TKACTWO – WYSZYWANIE – zajęcia prowadzące do opanowania umiejętności wykonywania ściegów ręcznych, tkania na ramkach tkackich, dziergania na drutach, wykonywania przedmiotów użytkowych i dekoracyjnych.
- PRACE BIUROWE I KURIERSKIE – prace przygotowujące do wykonywania prostych prac biurowych, introligatorskich, poligraficznych, kształcące umiejętność obsługi urządzeń np.: kserokopiarki, bindownicy, komputera, aparatu fotograficznego, kamery, pozwalające sprawnie wykonywać usługi biurowe i prace kurierskie na terenie szkoły.
- PRACE PORZĄDKOWE I PRACE OGRODNICZE – Uczniowie na zajęciach uczą się nazw i przeznaczenia wybranych narzędzi ogrodniczych i środków czystości. Dowiadują się, jaką role pełnią rośliny w życiu człowieka i jak należy prawidłowo o nie dbać. Dzięki tym pracom młodzież nabywa umiejętności związane z obowiązkami przyszłego ogrodnika.
- OBRÓBKA DREWNA – uczniowie na zajęciach uczą się nazw i przeznaczenia wybranych narzędzi służących do obróbki drewna i uczą się ich obsługiwania. Poznają rodzaje drewna i technik ich obróbki oraz właściwości drewna i możliwość jego zastosowania. Opanowują zasady bezpieczeństwa i higieny pracy przy korzystaniu z urządzeń technicznych i narzędzi w trakcie obróbki drewna.
Zajęcia, z poszczególnych dziedzin, realizowanych w ramach przedmiotu przysposobienie do pracy odbywają się w odpowiednio wyposażonych pracowniach szkolnych: pracowni szycia, kuchni, pracowni sztuki użytkowej, sali komputerowej, pracowni stolarskiej, pracowni usług biurowych i kurierskich.
Istotnym elementem aktywizowania uczniów jest możliwość prezentacji, a nawet sprzedaży prac wykonanych w poszczególnych pracowniach oraz zastosowanie nabytych umiejętności w różnych środowiskach. Dzięki temu uczniowie widzą sens pracy, a przez to realizują potrzebę poczucia własnej wartości.
